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miércoles, 27 de julio de 2016
sábado, 16 de julio de 2016
jueves, 14 de julio de 2016
LAS TIC
TIC
¿Qué son las TIC?
En los últimos años, las TIC han tomado un papel importantísimo en nuestra sociedad y se utilizan en multitud de actividades. Las TIC forman ya parte de la mayoría de sectores: educación, robótica, Administración pública, empleo y empresas, salud…
También han surgido centros de formación especializados en TIC que ofrecen cursos y masters TIC donde las materias que imparten se centran en desarrollar este ámbito de conocimiento.
¿Para que sirven las TIC?
Fácil acceso a la información en cualquier formato y de manera fácil y rápida.
1. Inmaterialidad. La digitalización nos permite disponer de información inmaterial, para almacenar grandes cantidades en pequeños soportes o acceder a información ubicada en dispositivos lejanos.
2. Instantaneidad. Podemos conseguir información y comunicarnos instantáneamente a pesar de encontrarnos a kilómetros de la fuente original.
3. Interactividad. Las nuevas TIC se caracterizan por permitir la comunicación bidireccional, entre personas o grupos sin importar donde se encuentren. Esta comunicación se realiza a través de páginas web, correo electrónico, foros, mensajería instantánea, videoconferencias, blogs o wikis entre otros sistemas.
4. Automatización de tareas. Las TIC han facilitado muchos aspectos de la vida de las personas gracias a esta característica. Con la automatización de tareas podemos, por ejemplo, programar actividades que realizaran automáticamente los ordenadores con total seguridad y efectividad. Existen interesantes cursos de TIC, desde enfados a profesores como a público en general. Incluso hay programas más especializados como los masters en TIC.
¿Qué tipos de TIC existen?
Podemos hacer una clasificación general de las tecnologías de la información y comunicación en redes, terminales y servicios que ofrecen.
1. Redes: la telefonía fija, la banda ancha, la telefonía móvil, las redes de televisión o las redes en el hogar son algunas de las redes de TIC.
2. Terminales: existen varios dispositivos o terminales que forman parte de las TIC. Estos son el ordenador, el navegador de Internet, los sistemas operativos para ordenadores, los teléfonos móviles, los televisores, los reproductores portátiles de audio y video o las consolas de juego.
3. Servicios en las TIC: las TIC ofrecen varios servicios a los consumidores. Los más importantes son el correo electrónico, la búsqueda de información, la banca online, el audio y música, la televisión y el cine, el comercio electrónico, e-administración y e-gobierno, la e-sanidad, la educación, los videojuegos y los servicios móviles. En los últimos años han aparecido más servicios como los Peer to Peer (P2P), los blogs o las comunidades virtuales y escuelas de negocio que se especializan en impartir su formación.
Rol del Docente
Rol del Docente
Los docentes son profesionales que están en contacto continuo con los alumnos y que acumulan una experiencia de un gran valor, además han podido experimentar todo tipo de situaciones, han tenido que solventar todo tipo de obstáculos y problemas, y están expuestos a las continuas demandas de una sociedad y un sistema cada vez más complejo y con mayor número de exigencias. El peso y el rol del docente son considerables respecto al proceso de enseñanza aprendizaje, en general, y en el uso de las TIC en particular. La autonomía pedagógica, éxito o fracaso pedagógico al docente que toma las decisiones, respecto al tiempo, espacio, grupos, herramientas y metodología en general. Cuban (2001) asegura que hay decisiones de peso a tener en cuenta, las creencias y actitudes de los profesores acerca de cómo aprenden los alumnos, lo que les hace saber qué formas de enseñar son las mejores, y los propósitos de la escolarización. A pesar de las limitaciones del contexto, los docentes actúan de forma independiente dentro de sus aulas. Para acercarnos al modo de trabajar de los maestros es esencial tener en consideración este aspecto, pues a pesar de los decretos de currículo y los distintos niveles de concreción curricular existentes, la fuerza de la autonomía del maestro nos lleva a situaciones en que el mismo maestro por sus ideales, sentimientos y prejuicios puede desechar las ventajas de las actividades con las TIC, o considerar que el esfuerzo de trabajo y tiempo que supone el diseño y desarrollo de estas actividades no merece la pena.
Dada la importancia y la complejidad de los procesos innovadores, de cambio y de aplicación de las TIC, es necesario tener en cuenta los puntos de vista de todos los protagonistas y de todos los agentes, por lo que una reflexión relativa a las TIC y a aspectos pedagógicos es recomendable. Según afirma Somekh (2007), las TIC tienen que ser integradas en la enseñanza, existiendo necesidad de la participación de los profesores en los debates acerca de la pedagogía, algo que ellos describen como “un paso inusual”. Diversos autores aprecian unas carencias respecto a la aplicación de las Tecnologías en el mundo educativo, que comparan con la evolución en otros ámbitos, como el mundo de los negocios. Watson (2001) adopta un marco más amplio por su análisis de la innovación de las TIC en la educación en Inglaterra. Ella compara lo que está ocurriendo en las aulas con el uso ubicuo de la tecnología en el mundo empresarial y trata de comprender el nivel decepcionante de su absorción por los maestros. En definitiva, las actitudes de los docentes hacia una metodología efectiva hacia un uso de las tecnologías, se convierten en un factor esencial para la inclusión de las TIC en los contextos educativos, pues a partir de una concepción positiva de los métodos activos y las ventajas del uso de herramientas versátiles y con beneficios pedagógicos, los docentes llevarán a cabo una labor de formación, dedicación de tiempo y diseño de actividades orientadas en este sentido.
Actitud del Docente ante el uso de las TIC
Los constantes cambios y evolución de la sociedad respecto al uso de las tecnologías en general, y en el ámbito educativo en particular, están potenciando el hecho innegable de que es importante un uso de las TIC en la escuela, con coherencia y bien enfocado hacia una práctica efectiva. Desde el proyecto de investigación en que se enmarca este trabajo se trata de captar la opinión y el uso que hacen los docentes respecto de las TIC, y la relación de esta aplicación con la metodología que se desarrolla en el aula. Este artículo se centra más concretamente en lo referente a comprobar la actitud y concepto que mantienen los docentes respecto de las TIC, verificando si mantienen realmente una práctica reflexiva respecto a las ventajas y diversidad de dificultades que se pueden presentar en su aplicación. El uso de las tecnologías se está integrando rápidamente en todos los ámbitos laborales e incluso en el uso cotidiano, ya sea para trámites administrativos, en el acceso a la información o simplemente para ocio y entretenimiento. Este fenómeno, además, tendrá un impacto progresivamente mayor en el futuro, por lo que, desde el ámbito educativo, se debe tener en consideración que los niños que se forman hoy, tendrán que competir en un mercado laboral y desarrollar su vida cotidiana dentro de un par de décadas. Castells M. (2001) afirma que las principales necesidades de la educación en la sociedad actual son aprender a aprender, consolidar la personalidad, desarrollar las capacidades genéricas y aprender durante toda la vida. Todo esto supone la necesidad de ofertar, diseñar y desarrollar un proceso de enseñanza aprendizaje, que además de potenciar diversas áreas de conocimiento y valores para la formación integral de la personalidad del individuo, desarrolle las competencias respecto a uso de las TIC que son y serán demandadas por su contexto cotidiano, académico y profesional. Se considera como innegable la importancia de la alfabetización digital que muchos autores, como Marqués (2001), subrayan como esencial en la sociedad actual, a pesar de que persisten opiniones ancladas en que existe una mayor eficiencia en enfoques tradicionales, reforzados por la cultura escolar, que argumentan deficiencias en el uso pedagógico de las TIC, subrayando los problemas y barreras de todo tipo que éstas presentan, en vez de tratar de argumentar soluciones a los diversas problemas y dificultades que persisten. Por supuesto, muchos líderes, académicos, y prácticos creen que las enfoques tradicionales en la enseñanza, como dependencia en los ibros de texto, instrucción masiva, conferencias y pruebas de respuesta múltiple, están obsoletas en la era de la información (Cuban, 2001).
Ensayo Sobre las TIC en el Contexto Educativo
Hoy en día, el
mundo se mueve a través de la informática. Absolutamente todos los ambientes
están dominados por esta tecnología que va creciendo a pasos agigantados y que
ya es una necesidad para el día a día de todas las personas, ya sea en el
ámbito laboral (empresas, negocios, oficinas, entre otros), educativo (desde
las escuelas hasta las universidades) y social (en nuestros hogares, en nuestra
vida personal). Desde un trabajador informal hasta una multinacional, se han visto
en la necesidad de implementar estas herramientas para su propio crecimiento,
ya que por medio de ellas se tiene una mejor organización en cualquier tipo de
trabajo, ocasionando desarrollo sostenible en el mercado actual. Con el pasar
de los días, las tecnologías van avanzando y todas las empresas y entes deben
ir a la par, adaptándose a cada cambio para no quedar rezagados ante sus
competencias.
Además,
la informática ya es una herramienta ineludible en el sistema educativo de la
actualidad. Paso a ser una materia más en todos los niveles de educación, ya
que se considera indispensable tener conocimientos de la misma en cualquier
carrera que se desee estudiar.
La
implementación de las TIC en las aulas de clase, ha generado una revolución educativa
que trae consigo una gran cantidad de beneficios ya comprobados por muchos
estudios que trabajan y certifican el mejoramiento de la educación en
general. El efecto de la tecnología en
el aula es muy motivador, el solo hecho de utilizar nuevos recursos
tecnológicos lleva a los niños y jóvenes a tener mayor incentivo para encarar
cualquier actividad dentro del aula, tanto el uso de videos, sonidos e
imágenes, son todos elementos estimulantes y los mismos posibilitan un mayor
aprovechamiento de los tiempos de todos, alumnos y docentes.
No se dice nada nuevo obviamente
sobre el uso de estas tecnologías, pero si se debe aclarar que la perspectiva
actual es muy diferente a la que se tiene desde hace diez años atrás; donde se
oponían o no veían lo positivo de esto, hoy buscan incorporar el uso de las
tecnologías en el aula, dan la sensación de que se está trabajando con un gran
pizarrón que posibilita presentar de una manera más interesante ideas,
contenidos, conceptos e información, que la forma tradicional no permite, el
correcto uso de estos medios, es lo que posibilita al docente la formulación de
preguntas y la presentación de temas que inducen a un verdadero cambio en
educación.
Ahora se deben establecer, nuevos
modelos pedagógicos que contemplen el uso educativo de las nuevas tecnologías y
en ese sentido se ha dado un gran paso últimamente, pero hace falta mucho
aún. La sociedad vive bombardeada por las
nuevas tecnologías, donde día a día los medios influyen en la vida, con elementos
nuevos de multimedia, imágenes, sonidos, entre otros; que capturan
inevitablemente la atención de los individuos, es por ello que hay que
potenciar su uso y favorecer la estimulación de las capacidades de los niños y
jóvenes en un ambiente educativo, que simultáneamente favorezca el aprendizaje
de los mismos. Esto lo están entendiendo
bien las autoridades educativas y en gran medida los docentes del país y la
región.
Uno de los grandes problemas de la
educación en la región, es la falta de motivación de alumnos para el estudio,
pero esto se genera en muchos casos desde los docentes que impulsan sus clases
con una óptica tradicional, añadiendo que el rol del alumno es muy pasivo y
termina aburriéndolo. Obviamente, se
debe comprender que la escuela y la educación en particular se vuelven
interesantes cuando el alumno pasa a ser protagonista de su propio aprendizaje,
donde es importante que los docentes de hoy, deben impulsar mecanismos que
lleven a los alumnos a una formación más crítica ante la información existente
en Internet, y en todo medio audiovisual que lo rodee, enseñándolos a
seleccionar, comparar, analizar en cada contexto y así desarrollar en ellos
mayores capacidades que los ayuden a descubrir más.
Las nuevas líneas de acción en
educación, impulsadas por los distintos entes gubernamentales, como lo expresa
Daniel Filmus (P.9; 2007):
La
oportunidad supone que las TIC aniden en la escuela, es decir, formen parte de
su cotidianeidad, favorezcanpuentes de comunicación con las generaciones más jóvenes,
nos acerquen a sus modos de sentir, de actuar, devincularse. Una escuela que es
amigable con las condiciones culturales del presente tiene mayores
posibilidadesde construir un futuro.
Tienden
actualmente a favorecer un cambio, por ello existen nuevas herramientas y
estrategias tecnológicas que tienen la intención de mejorar la red pedagógica y
posibilitar tanto a alumnos como docentes, una mayor motivación en el lecho
pedagógico. En estos momentos en que
todos los individuos tienen conocimientos de herramientas tecnológicas, de sus
beneficios, de sus recursos, trazándose proyectos que contemplan un mejor
aprovechamiento de la tecnología en los procesos de aprendizaje en el país y la
región.
Tal cual es el caso de las Unidades
Educativas, donde se incorporó el Proyecto Canaima, siguiendo los lineamientos
impartidos por el Ministerio del Poder Popular para la Educación en la
aplicación de estos elementos dentro del aula de clase, a través de la
planificación de las actividades de los docentes de aula, quienes tienen que
desarrollar clases participativas utilizando las TIC como un recurso más que
permita mejorar el aprendizaje de los estudiantes, todo esto gracias a la
dotación de pequeñas portátiles con contenidos pedagógicos adecuados al nivel
del escolar y las aplicaciones ofimáticas bajo software libre que permiten
contextualizar los contenidos de los proyectos en producciones escritas
digitales.
Hoy más que nunca los docentes hacen
uso cotidiano de algunos elementos tecnológicos (celulares, mp3, videos,
computadoras, Internet, entre otros), y esto posibilita dar un uso educativo a
las mismas; tan acertadamente decía A. Picitelli allá por 2003, “la aparición
de nuevas tecnologías del conocimiento como la computación en red, el
hipertexto e Internet, cambiarán para siempre la forma de: leer, escribir,
pensar, actuar” (documento en línea). En
tal sentido en la actualidad hay que aprovechar la oportunidad que da el
sistema educativo, al establecer el marco en el que deben incorporarse estos
recursos a las estrategias didácticas y al posibilitar la incorporación básica
de la infraestructura tecnológica en las escuelas, con nuevas salas
informáticas, equipamiento con computadoras de última generación y servicio de Internet, además de la capacitación a docentes, como cuando C. Sagol(2003),
decía al hablar del por lo menistas y nuevas tecnologías:
Las
escuelas “por lo menos” cuentan con equipamiento escaso o no cuentan con
máquinas ni conectividad. En estos casos
lo único que puede subir el listón es una política de Estado que plantee metas
concretas en plazos acotados de conectividad y capacitación. Esto va a crear las condiciones para un
cambio de actitud en la comunidad educativa. (Documento en línea).
Expresaba un claro deseo, eso ahora
felizmente ya se da, entonces los docentes deben hacer ese cambio de actitud
sin más tiempo que perder, viéndose obligado a conocer las TIC y a utilizarlas
en el aula, esto debe entenderse como un desafío que impone la sociedad y la
escuela, hoy los profesores no pueden estar ajenos a estas exigencias. La adaptación de los docentes a las nuevas
tecnologías es una necesidad para estos tiempos de cambio, para esta sociedad
de la información, donde el espacio de aprendizaje ya no se circunscribe al
aula, donde el aprendizaje trasciende hasta los límites de la propia escuela,
de la región, del país y del mundo.
Existen materias o asignaturas que
posibilitan más el uso de estos recursos y es propicio utilizarlas como
herramientas que llevan a aprender lo que el docente desea, esto eleva la
motivación en la clase. Por otro lado,
se debe incrementar la capacitación de los docentes en este contexto, para que
de una manera creativa planteen estrategias que permitan dar un uso óptimo a
estos recursos innovadores, que están inmersos en la vida cotidiana, pero
utilizados de manera empírica y desproporcionada en actividades que deforman el
actuar de la sociedad y van en contra de los objetivos y principios para lo que
fueron creadas estas herramientas, observándolas desde el ámbito educativo.
Al ver el programa de incorporación
de las laptops al proceso educativo, llena de alegría, pero a la vez se debe
entender esta acción como un elemento más del proceso, muy importante si, pero
no por si mismo el más importante, si se piensa que con la tendencia y uso de
estos recursos se soluciona todo el problema educativo. Esto debe tomarse con seriedad y comprenderse
que en un principio es una etapa piloto; que del buen uso de las mismas depende
que el sistema y la sociedad verdaderamente se beneficien y avancen en el
proceso de aprendizaje.
REFERENCIAS WEB
Karina
Román. La informática en la actualidad.
(21-04-2012). [Disponible en URL: http://info-act.blogspot.com/] [Fecha de consulta: 01 de noviembre de 2014]
Computación e informática 2.
(02-07-2013). [Disponible en URL: http://informaticaii-computacion.blogspot.com/2012/09/importancia-de-la-informatica-en-la.html] [Fecha de consulta: 01 de noviembre de 2014]
Industrias Canaima prevé ensamblar un millón de equipos para 2015. (21-10-2014). [Disponible en URL: http://www.ultimasnoticias.com.ve/noticias/tecnologia/industrias-canaima-preve-ensamblar-un-millon-de-eq.aspx] [Fecha de consulta: 01 de noviembre de 2014]
La informática en el hogar.
[Disponible en URL: http://elesteliano.com/revista/oct2006/tecnologia.htm] [Fecha de consulta: 01 de noviembre de 2014]
Las aplicaciones informáticas en los hogares. (09-11-2010) [Disponible en URL: http://es.slideshare.net/albee6/las-aplicaciones-informticas-en-los-hogares] [Fecha de consulta: 01 de noviembre de 2014]
Venezuela se blinda contra delitos cibernéticos. [Disponible en URL: http://www.guatire.com/portal/index.php/gobierno-76/1110-venezuela-se-blinda-contra-los-delitos-ciberneticos] [Fecha de consulta: 01 de noviembre de 2014]
Autor: Diego Chacón
Ensayo Sobre Educación Virtual
En la
actualidad, como consecuencia de la globalización que se ha manifestado en la
mayor parte del mundo, que ha traído consigo grandes avances en la tecnología y
en la comunicación, diversos campos de actividad se han acogido de la nueva
tecnología para proyectarse y expandirse, debido a la facilidad y rapidez con
que se puede manejar gran cantidad de información. Uno de los campos que han
aprovechado y están aprovechando esta nueva tecnología es el de la educación,
ya que el Internet es un medio eficaz para garantizar la comunicación, la
interacción, el transporte de información y, consecuentemente, el aprendizaje,
en lo que se denomina enseñanza virtual, enseñanza a través de Internet o tele
formación.
Este tipo de
entornos persigue el aprendizaje sin que se produzca una coincidencia entre
estudiante y profesor ni en el espacio ni en el tiempo y asumen las funciones
de contexto de aprendizaje que el aula desarrolla en el entorno presencial. La
incorporación de las tecnologías de información y comunicación en el ámbito
académico ha traído consigo no sólo el dar soporte a las actividades
curriculares y de investigación, sino que ha propiciado el intercambio de
información entre alumnos y docentes de una manera dinámica a través de la Red,
lo que ha dado origen al establecimiento de nuevos ambientes de aprendizaje
basado en el uso de Internet como medio difusor de conocimientos. Este enfoque
de educación incorpora nuevos modelos pedagógicos de conducir el aula de clase
para convertirla en un campo abierto de conocimientos en donde el docente debe
desarrollar funciones de liderazgo al plantear ideas, teorías y métodos
colaborativos virtuales a fin de mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.
Con el paso de
los años se ha visto y notado la trayectoria que han realizado científicos y
tecnológicos para lograr implementar la tecnología como uso diario de los
individuos, en dónde ha permitido facilitar tareas y reducir esfuerzo humano
para la conclusión de faenas, también ha formado parte para abrir una puerta
muy amplia para que los estudiantes, niños y adultos puedan realizar
investigaciones y educarse de una forma práctica y a la mano con sólo la
utilización de una computadora y de Internet. Son muchos los campos que
dependen de la informática y otros han comenzado a utilizarla o necesitarla, el
área de la Educación es uno de ellos.
La Educación al
igual que la tecnología ha pasado por un proceso de evolución, pero su
evolución se ha enfocado en la transmisión de los conocimientos de generación
en generación, y las técnicas para comunicarlo han ido cambiando, al igual que
las capacidades de los estudiantes para adquirir éste conocimiento como las
capacidades del tutor para darlo a conocer. La educación virtual es una nueva
técnica de formación a distancia, la cual permite a las personas instruirse sin
tener que trasladarse a un lugar fijo de enseñanza, con la utilización de
herramientas multimedia para adquirir mayor conocimiento y del medio de
comunicación más conocido actualmente, Internet. No impone el cumplimiento de
horarios específicos y estimula a que los participantes se comuniquen
constantemente, también es una técnica innovadora y actualizada ya que permite
conocer las últimas novedades por medio de la Web.
La UNESCO (1998), define a la
educación virtual como “entornos de aprendizajes que constituyen una forma
totalmente nueva, en relación con la tecnología educativa... un programa
informático - interactivo de carácter pedagógico que posee una capacidad de
comunicación integrada. Son una innovación relativamente reciente y fruto de la
convergencia de las tecnologías informáticas y de telecomunicaciones que se ha
intensificado durante los últimos diez años”.
La educación a
través del mundo computarizado abre un nuevo horizonte para las personas que
les es imposible cumplir con la llegada a otro lugar, que tienen el impedimento
de trasladarse, ya sea por incapacidad física, monetaria o por el horario de
trabajo. Otro aspecto que favorece este tipo de enseñanza es la utilización de
herramientas digitales para difundir el aprendizaje, estas herramientas pueden
ser documentos digitales, imágenes interactivas, videos, sonidos, links a otras
páginas de interés con el curso y es otra manera de incitar para las
ejecuciones de investigaciones haciendo uso de la Web, en dónde pueden
enriquecer y dar valor agregado a sus conocimientos.
Los cursos
virtuales son parte de éste tipo de educación, el cual tiene una serie de
criterios a seguir para poder plasmarse hacia las personas objetivo, que son
los estudiantes. Otro elemento imprescindible hacia la motivación de los
estudiantes para disfrutar realmente la experiencia de la virtualidad son los
componentes multimedia del sitio o curso virtual deben permitir la fácil
distribución de la información que enriquezca en el constante proceso de
aprendizaje de una manera renovadora y creativa, deben ser capaces de poder
permitir realizar evaluaciones del curso, así como el intercambio de ideas y la
aclaración de dudas por parte de los estudiantes. Otro aspecto importante es
que las herramientas multimedia deben proporcionar cierta seguridad y
confiabilidad de las diferentes participaciones en el sitio.
El profesor en
la educación virtual debe seguir cumpliendo con las tareas cotidianas al igual
que de un profesor tradicional, pero debe agregar a su conocimiento las
habilidades para poder trabajar en un ambiente virtual y el manejo de los
diferentes componentes que este ofrece, está obligado a llevar al día el curso
y a realizar las actualizaciones necesarias para que los estudiantes no pierdan
el ritmo del mismo, para esto el profesor requiere de mucha planeación del
curso previamente.
El profesor es
un componente muy importante porque es el que debe mantener la participación de
los alumnos, es el que debe desarrollar el curso y darle constante
mantenimiento, debe brindar los contenidos y los documentos sugeridos para la
educación. Es la persona que tiene en sus manos la motivación hacia los
estudiantes y debe tratar de mantener el interés por la materia impartida. Es
una persona que aprovecha a lo máximo las posibilidades de la red (foros,
e-mails, bibliotecas virtuales, videoconferencias, chats, etc.) y tiene
proyecciones y actualización de conocimientos continuos y permanentes, además
tiene que tener gran conocimiento en cuanto a motivación del estudiante se
refiere porque es un componente muy importante para desarrollar en los
estudiantes las ganas y la fuerza que se necesita para aprender en un ambiente
virtual.
Con respecto a
la participación de los alumnos, es muy importante tomar en cuenta la gran
responsabilidad que deben tener para llevar un tipo de curso como este. El
estudiante es el encargado de darle el tiempo necesario al curso en sí, es
decir tiene que ser una persona con capacidad de sacar un poco de su tiempo (o
el requerido dependiendo del tipo de curso) para participar en el curso
virtual, hacer tareas, realizar lecturas y demás.
Otro aspecto
importante es que los alumnos deben ser personas que les guste mucho aprender
por sí mismos, es decir que puedan ser autodidactas, de esta habilidad va a
depender mucho (y también de la estructura del curso) que tanto provecho se le
está dando al curso virtual, muchas personas hoy en día se han visto en la
necesidad de desarrollar esta capacidad y por lo tanto pueden ser aptos para
llevar una enseñanza virtual sin ningún problema. En cambio existen personas
que por más que lo intenten, no son autodidactas, necesitan a la figura del
profesor frente a ellas para que puedan sentir que están aprendiendo algo, a
este tipo de personas es un poco más difícil que puedan sacar la misma ganancia
que las que sí tienen esta habilidad.
A manera de
conclusión se puede rescatar que la educación virtual viene a romper con muchas
creencias, además de facilitarnos la vida, sin bajar el nivel de aprendizaje,
que es el principal objetivo de la misma, por lo que deja en tela de duda que
se está haciendo en el país para comenzar a implementar más ésta modalidad, si
lo que trae, en su mayoría, son beneficios, sin generar más gastos de los que
ya se están destinando a la educación, por lo que hay que concienciar más y
hasta cierto punto exigir que se pueda comenzar a incrementar su uso.
REFERENCIAS
Barberà,
E. Badia, A y Mominó, J (2001). La incógnita de la educación a distancia.
Cuadernos de Educación 35. Barcelona, España. ICE. Universidad de Barcelona.
Conde,
A (2003). Potencialidades educativas de la comunicación telemática en un
sistema de teleformación. (Tesis Doctoral presentada en marzo de 2003, sin
publicar). Universidad de Huelva. España.
Gros
Salvat, B (2000). El ordenador invisible. Hacia la apropiación del ordenador en
la enseñanza. Barcelona. España.
Gedisa.
Ediciones de la Universitat Oberta de Catalunya. Guitert, M (2001). “Los
entornos de enseñanza y aprendizaje virtuales en la puertas del siglo XXI”. En
Trenchs (edit). Nuevas tecnologías para el autoaprendizaje y la didáctica de
las lenguas. Lleida. España. Editorial Milenio.
Unesco
(1998) educación virtual entornos de aprendizajes que constituyen una forma
totalmente nueva, en relación con la tecnología educativa.
Oilo,
D (1998). “De lo Tradicional a lo Virtual: Nuevas Tecnologías de la
Información”. Conferencia Mundial sobre Educación Superior. UNESCO. ED.98/
CONF.202/7.6 .Paris (Original en francés)
Autora: Anny García
Autora: Anny García
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